Pedagogický asistent je veľmi dôležitou a prospešnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Spolupracuje s integrovanými žiakmi tak, aby učili ich tempom, má čas sa im individuálne venovať, poskytuje žiakovi psychickú podporu a je spojivom medzi učiteľom, žiakmi, rodičom a dieťaťom. Asistent pomáha prekonávať bariéry vo vzdelávaní, je dôležitou súčasťou školského života žiakov a učiteľov. 

                          

 Zákon 138/2019 vymedzuje úlohu pedagogického asistenta takto: „Pedagogický asistent podľa požiadaviek učiteľa, vychovávateľa alebo majstra odbornej výchovy a v spolupráci s odbornými zamestnancami vytvára rovnosť príležitostí vo výchove a vzdelávaní, pomáha žiakovi alebo skupine žiakov pri prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.” (§21 ods. 1 zákona 138/2019)

Znamená to, že pedagogický asistent

● so školským podporným tímom a pedagógmi hľadá účinné stratégie na rozvoj potenciálu všetkých detí, keď s (triednym) učiteľom identifikuje zdroje a riziká vo svojej triede/skupine,

● pomáha vytvárať podporujúcu a priateľskú atmosféru v triede s rešpektujúcimi vzťahmi, demokratickými pravidlami a tímovou spoluprácou,

● venuje sa žiakom s bariérami (ŠVVP ale aj iné), pomáha zvládať nároky, napríklad zjednoduší alebo zopakuje výklad učiteľa, poskytuje pomoc pri riešení úloh a pod.

● pomáha pri zvládaní diferencovaného vyučovania, potrebách a stratégiách. s využívaním rôznych metód a foriem práce (napr. skupinové učenie), prezentácie naučeného a hodnotenia tak, aby podporoval potenciál každého dieťaťa podľa jeho potrieb,

● flexibilne si s učiteľom delí prácu s triedou alebo procesmi (napr. jeden reflektuje, pozoruje, pomáha, druhý sa venuje zadávaniu a koordinácii),

● pomáha všetkým žiakom podľa toho, ako a kedy to potrebujú,

● podieľa sa na vytváraní pomôcok, individualizovaných úloh, pomáha žiakom naučiť sa používať špeciálne pomôcky s cieľom viesť ich k čo najväčšej samostatnosti v procese vzdelávania,

● spolu so ŠPT a pedagógom definuje oblasti podpory žiaka/ žiakov, silné stránky, oblasti, ktoré zvládne sám tak, aby pomoc bola cielená a vychádzala z aktuálnych potrieb a nielen z diagnózy